综合教育

出处：按学科分类—社会科学总论 社会科学文献出版社《当代中国社会科学手册》第187页（2072字）

近年来，幼儿教育研究围绕着如何在新的形势下发展幼儿教育，开展了探讨。在指导思想上，比较倾向于“综合教育”的观点。包括1．幼儿教育必须与家庭教育、社会教育互相配合；2．必须注重幼儿的全面发展，特别要注意幼儿的德育问题。但是在德育的具体内容上，有一些不太一致的看法：有的人提出，幼儿德育主要是道德教育，是道德习惯的培养；有的认为，要从小对儿童进行爱国主义教育；也有人提出，要培养幼儿良好的心理素质和品格。3．在教育内部，要形成大、中、小、幼教育整体化的格局，幼儿教育要与小学很好地衔接。这种衔接不能是幼儿园“小学化”，而必须根据幼儿身心发展特点实施适当的教育。4．幼儿教育应以幼儿为主体，着重培养和发展幼儿的各种能力，尤其是创造能力；不能把“听话”作为衡量幼儿的尺度。5．教育方法要多样化。要手脑并重，改变“封闭式”办园的做法，使孩子接触社会，认识世界，在有条件的幼儿园，应该让幼儿从小对新技术及科学知识有所了解。

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