仓颉造字

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第7页（527字）

中国文字的产生约可分为三个阶段：一为结绳时期；二为图画文字时期；三为书契时期。据许慎《说文解字·叙》记：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文；其后，形声相益，即谓之字。”另据孙星衍重刻宋本《说文解字·序》说：“仓颉之始作书，先有文而后有字。六书象形指事多为文，会意谐声多为字，转注假借文字兼之。”从传说的记载中可以推断，中国文字在仓颉以前已经有了象形文字，先有“象形”与“指事”，其次为“形声”与“会意”，最后则为“转注”与“假借”，以此弥补应用时的不足，遂成今日所谓的“六书”。

文字的创造是华夏民族文化开始发达的主要标志之一，它与学校的产生和教育的发展有着密切的关系。中国的文字远在四五千年前已有迹象可寻。在河南安阳出土的甲骨文中，已有象形文字和形声字，实际上盘庚时期以前尚有悠久的文字产生和演化的历史。

中国文字的产生约在公元前3000年以远，比埃及的象形文字的产生要早得多。有了文字以后，为了认识与使用它，就不能没有传授和学习的专门人员和专门机构，这为世界教育史上最早学校形态的出现提供了基本条件。