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拉谟斯改革法兰西学院

出处:按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第120页(895字)

彼德·拉谟斯(Peter Ramus,1515~1572)是法国烧炭工人的儿子,后来成了法国教育改革的领导人。他在大学读书期间撰写的论文攻击了教会和罗天主教的哲学、科学和神学的理论基础——经院主义方法论,企图把科学引入学术。大学毕业后,他当上了巴黎大学的教师,开始致力于教育改革,曾因反对权威被三次勒令停讲。1546年,亨利二世即位,拉谟斯激进的思想获得许多人的理解和同情。1551年,拉谟斯被任命为法兰西学院的院长。1560年始对法兰西学院进行了一系列的改革。

拉谟斯教育改革的哲学基础是经验是一切知识的源泉。他认为学生应该了解他的周围世界,而不要学习无用的教条。所有真实的认识来自人们对他所生活的世界的观察。知识应该根据生存的基本法则组织起来。这些法则是:①真理就是真理,不因权威的意志而变化。②知识的领域是独立的,一个领域不能侵犯另一个领域。③教学应该从一般到特殊,这个特殊只有与一般联系才有意义。④所有的知识都应该应用,而不要作为贮藏品。学习是为了实际生活,我们最好学习那些有用的知识。拉谟斯的建设性策略的指导原则是实用,其目的在于使各种知识付诸实践。他认为种种学科,从字义上讲,全部都是艺术。例如,文法是正确讲话的艺术,修辞学是正确运用语言的艺术,辩证法(或逻辑学)是正确辩论的艺术,等等。根据这种观点,在所有的学科中,都需要新的教学方法,以便把所学的东西与生活的现实联系起来。教师的评注不能依赖古人的意见,而应当建立在“自然”的基础上。例如,应当参照语言的实际运用来研究文法;必须通过对事实的直接调查研究来研究物理学。拉谟斯并不仅仅满足于方法上的改革,还希望扩大大学学科范围。他不仅论述了将自己的原理应用到“三艺”(文法、修辞、逻辑)的问题,而且还扩展论到被人们忽视的“四艺”(算术、几何、音乐和天文学)中。1572年,拉谟斯不幸遇害,他在这方面的研究也就突然中断了。但在他去世之前,他成功地给纯数学和应用数学赋予了一种新的重要意义,为纯数学和应用数学的划时代发展开辟了道路。

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