新南威尔士州技术教育委员会建立

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第438页（688字）

在新南威尔士，公众广泛关注技术教育。州政府对技术教育比大学投入更大，学生也更加青睐技术教育。19世纪80年代，新南威尔士技术教育的主要问题是：技术教育是由一个自治的技术教育委员会管理还是由新成立的公共教育部管理。19世纪70年代，人们对技术教育的兴趣在增长。地方工业的发展，铁路的建设，1870年新南威尔士工程协会的成立，以及1871年新南威尔士劳资协商理事会的成立等事件都说明，技术教育引起了广泛的关注。1878年，悉尼技术学院创立后，劳资协商理事会和工程协会都急于享有控制权，但威廉姆·威尔金斯认为技术教育的控制权应属公共教育部。1880年10月在亨利·帕克斯主持的一次技术教育工作会议上，新任工程协会主席诺尔曼·塞尔夫(Norman Selfe)提议要重视实用的而不是理论的技术教学。最后由州技术教育委员会，接管悉尼技术学院。在该委员会管理之下，工业培训与原先学院中占优势的商业教育和普通教育并肩发展。1884年起，技术教育通过巡回讲授和学校分部延伸到乡村。1886年起，研讨班的开办加强了新南威尔士技术教育的实用性。技术教育委员会的工作进展不太顺利，同大学竞争的可能性令人不安。委员会主席爱德华·库姆斯(Edward Combes)建议悉尼大学应提供“一种旨在训练心智、促进理解的普通教育”，而职业或技术大学应提供工程、农业等方面的知识，工业学院则教授砌砖、垒石、修管道之类的技艺。技术教育委员会与政府间的摩擦不断增多，并同技术学院秘书间发生了争吵，于1889年11月被解散。从此技术学院再次归公共教育部长直接管辖。