民族教育委员会和促进技术教育协会成立

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第560页（779字）

在20世纪初印度民族独立运动的过程中，抵制殖民政府官办教育的呼声日益高涨。由于退出或因参加民族运动而被开除出官办学校的学生日益增多，实施民族教育、开办民族学校的任务自然被提上整个民族运动的议事日程。人民首先自发地不断建立民族学校，如兰格浦尔县率先在1905年11月创办了民族学校，接纳约300名被官办学校开除的学生。1906年3月，印度民族教育委员会(National Council of Educa tion)成立，宣布要在“现行的初等、中等和高等教育体系之外，建立单独的而不是与之对立的、奉行民族主义路线并完全处在民族控制下的教育体系，包括文科、理科和工科在内”。主张应集中力量发展职业技术教育的促进技术教育协会(Society for the Promotion of Technical Education)亦于同年成立。民族教育委员会和促进技术教育协会的成立标志着孟加拉地区民族教育运动的全面展开。孟加拉技术学院和包括文、理、工三科在内的孟加拉民族学院在1906年相继创办；兴办民族中学的高潮亦在孟加拉地区和印度其他地方兴起。民族教育委员会的支持和资助在兴办民族中学的过程中发挥了重要的作用：委员会从每年的基金收入中拨出一部分钱款资助新成立的民族中学；建立资助民族学校学生的奖学金制度等。

民族教育运动作为当时印度整个民族独立运动的组成部分，既促进了整个运动的发展也深受运动的影响。无论在孟加拉还是在其他省份，民族教育运动的高潮未能维持多久，到1909年就开始呈衰落状态，主要可归因于如下两点：一是作为整体的民族独立运动在1908年基本趋于失败；二是殖民当局规定一切官方机构、一切英国人或依附英国人的企业或学校不得录用民族学院和民族中学的毕业生。