第一次世界大战对澳大利亚教育产生影响

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第685页（1112字）

澳大利亚参加了第一次世界大战，战争对教育发生了一些直接的影响。①许多教师志愿参军作战，1914年，维多利亚州教育部18～45岁的1500名男性教师中，有一半人志愿到国外作战；1917年初，西澳大利亚州教育总长指出，招募男性教师参军已造成教职员短缺，手工培训和理科教师面临着特殊的困难，女性开始教授以前由男性教师教授的高年级，并负责一些条件不太好的小型学校。②形成了一股爱国主义教育浪潮，地理和历史课、学校大会、帝国纪念日(Empire Day)及其他庆祝活动中充满爱国主义的呼声，学校积极为前线的战士募集物品，师生们从事了红十字会的工作并承担了其他爱国活动。南澳大利亚有许多说德语的居民，1917年德语教学被禁止，49所路德派小学被关闭。③随着第一次世界大战的推进，澳大利亚的经济和社会条件恶化，学校的纸张和书本出现短缺；像其他行业一样，随着物价和税收的增长，教师的工资减少了，最严重的是西澳大利亚，教师工资年增长额被废除，1915年有6个月的工资被降低7．8%；在工人阶级中，军事行动引起了1916年和1917年的罢工和对征兵的反对，教师也在征兵之列。第一次世界大战后，澳大利亚出现了强硬的教师组织，西澳大利亚在1920年7月10～31日发生了重大的教师罢教和公职人员罢工的行动；战争还导致了工人教育协会(Workers’Educational Association)的分裂，特别是在新南威尔士，工人教育协会的一些领导者为了征兵事务积极分裂工人教育协会。④联邦政府临时参与教育事务，遣返人员安置部(Department of Repatriation)为不再从事原职业的士兵进行了职业培训；为由于战争而中断学业和培训的学生、学徒进行了职业培训；并为20岁以下被征兵而错过职业培训机会的人员进行了职业培训。1918年4月～1923年6月，联邦实行了一项由大学和技术学院进行的培训计划，在该计划结束时，有21518人完成了培训任务，另有7141人仍在培训之中。在1919年和1921年间，大约10%的技术学院的学生是未曾任过职的人员。⑤促进了教学大纲的修订，在历史和地理学科中，强调的重点发生了变化，20世纪20年代的历史教学大纲对英国及澳大利亚以外的其他国家的历史也予以较多的关注，并加强了社会史的内容；地理教学大纲则在自然地理和英国－澳大利亚地理的基础上增加了人类和世界地理。战争还促进了澳大利亚的工业化，特别是在新南威尔士州和维多利亚州。因此，人们对技术学科的兴趣在增长，但在战争爆发时，澳大利亚刚完成其教育体制重构的任务，因此，人们在战争中没有进行重大的教育革新。