理科教育及产业教育审议会建议加强信息处理教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1057页（993字）

20世纪60年代末期，以电子计算机为中心的信息处理技术不断发展，给日本产业界乃至社会都带来了巨大影响。为了谋求与信息化时代相适应，促进日本社会、经济的发展和国民生活的提高，必须促使国民加深对信息处理的理解，培养必要的人才，因而振兴信息处理教育成为当时一项紧迫任务。基于这一观点，为了改善高中的信息处理教育，文部省理科教育及产业教育审议会(简称“理产审”)的产业教育分科会，自1969年6月，就高中信息处理问题进行了研究。同年12月3日，在理产审全体会议上，通过了《关于推进高中信息处理教育》的报告，向文部大臣提出建议。理产审的建议主要包括以下几点：①信息处理教育的目标是，加深对信息处理的基本了解，培养正确进行信息处理的基本能力和态度。为了实现这一目标，在进行信息处理教育时，不仅要让学生学习有关知识，而且还要让他们通过实际操作电子计算机来培养必要的素质。商业科和工业科的学生，大多数毕业后直接进入大量应用信息处理技术的第二、三产业，因此应对这些学生施以将专业和信息处理结合在一起的教育。通过充实这种教育，可以满足当前对计算机程序编制人才的需求。另外，为了培养在将来的信息产业中从事高水平信息处理技术业务的人才，应针对学生的出路和适应性，为他们开辟深入学习计算机原理和信息科学基础的渠道。②通过新设一些科目，改善现有科目的内容及其指导方法，编辑指导资料等，使教育课程更加完备。新设科目中有关商业的科目有电子计算机概论、计算机程序编制Ⅰ、计算机程序编制Ⅱ和经营数学，有关工业的科目有计算机程序编制、数值计算法、系统工学、程序理论和电子计算机等。③设置以信息处理教育为重点的学科，如商业方面的信息处理科和工业方面的信息技术科，优先充实其设施、设备和师资。在这类学校，还要针对其他学科的特点，在其他学科中也应实施信息处理教育，争取使这种学校成为开展信息处理教育的中心校，以带动其他学校。④教师的培养。担任信息处理教育的教师基本依靠大学来培养。但目前最紧要的是，积极推进教师的在职培训。为此，各都道府县应特别加强对担任该课指导教师的培训。⑤完善设施、设备。其主要措施包括：推进电子计算机共同利用设施的设置，为其配备中型以上的电子计算机。完善学校的设施、设备，为开设该课的学校配备小型或超小型电子计算机，并采取适当措施，使其他学科学生也能利用。