讨论教育方针

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1302页（603字）

1990年，中国教育学会在北京、上海、深圳分别召开了四次研究教育方针的座谈会，《中国教育学刊》也开辟专栏展开讨论。与会专家、学者和来自第一线的教育工作者认为，制定和贯彻教育方针的过程，是一个统一思想、分清是非、排除干扰的过程。教育方针是国家在一定历史阶段，根据政治、经济、社会发展的需要，为实现教育目的所规定的教育工作总方向和教育基本政策的总概括。它应包括教育的指导思想、培养目标和培养途径。在如何看待建国以来提出的教育方针时，许多同志认为，1957年的教育方针是正确的。教育为无产阶级政治服务这一提法本身没有错，只是在执行中受到了严重扭曲，但我们不能因此而否定教育的阶级性和社会主义性质。教育具有鲜明的阶级性，不为一定的政治、经济、文化服务的教育是根本不存在的。关于教育指导思想的表述，多数同志认为，要体现党的基本路线，反映时代精神和特点，即教育必须为社会主义现代化建设服务，包括为政治、经济、文化和科技等发展服务。关于培养什么人的表述，应提培养德、智、体诸方面全面发展的社会主义事业的接班人和建设者。关于培养途径，多数同志指出，应强调教育与生产劳动相结合。经过探讨，形成了3个教育方针表述方案，经有关领导部门商讨，将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。