福禄培尔，弗里德里希·威廉·阿古斯特

出处：按学科分类—社会科学总论 河北人民出版社《哲学社会科学名人名著辞典》第1023页（1099字）

【生卒】：1782—1852

【介绍】：

德国学前教育家。出生于秋基亚省一个牧师的家庭。曾两次到瑞士访问裴斯泰洛齐，并在伊弗东师范学校任教两年，其教育体系深受裴斯泰洛齐的影响。1837年他在勃兰登堡创办了德国第一所学前教育机关，后改名幼儿园。在这里，他研究了幼儿园的教育方法，积极宣传幼儿园的必要，并开办讲习班训练幼儿园教师。他的主要着作有《人的教育》、《幼儿园学》、《幼儿园书信集》等。

在论述人的发展和教育问题上，福禄培尔接受裴斯泰洛齐的观点，认为人具有天赋的力量；对儿童进行教育，就是通过各种活动，使这种内在的力量得到发展。但他把人的天赋力量的自然发展看作是蕴藏着的所谓“神的本源”的发展，这就带有宗教神秘主义的色彩。

福禄培尔十分强调“发展”的教育原则，认为自然界的万物都在无限地发展着，人在其生命的整个过程中，也在不断地发展。因此，进行教育应该按照儿童的本性，使他们在身体和精神方面都同样得到发展。

同时，他还强调教育要适应自然的原则。这包括两方面的要求：一是为了对儿童进行合理的教育，必须观察和遵循自然万物发展的正确道路；二是教育要追随儿童的天性。

在幼儿教育问题上，他的功绩在于详细地研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。他把儿童的年龄分为三期：哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉；童年期，是家庭教育、游戏、言语发展的时期；少年期，是学前教育期。他还提出了儿童教育的四条基本原则：第一，适应自然的原则，谨慎地遵循本性；第二，发展的原则，教育的目的在于帮助儿童发展自己的天赋；第三，自动的原则，他认为儿童创造力的发展只存在于儿童自动的过程中，儿童的自动性应在游戏、劳动及智力活动中反映出来；第四，发展儿童的内部力量，必须有外部的影响。

福禄培尔认为，学前教育的内容主要包括：发展儿童的感觉器官，扩大儿童对周围生活的认识；发展儿童的创造力和语言，养成儿童在同伴中过集体生活的习惯。福禄培尔的功绩还在于，他把游戏作为幼儿教育的基础，创造了多种游戏的方法。他为儿童提供的第一种玩具是：“福禄培尔恩物”(包括：6个不同颜色的球；木制的球体、立方体和圆柱体等)；第二种是建筑材料——积木玩具；第三种是用木棒和豌豆让儿童作各种作业。福禄培尔的学前教育理论，对后来许多国家的学前教育事业起了重大影响。