语言习得手段

出处：按学科分类—语言、文字 江西教育出版社《中国语言学大辞典》第647页（297字）

关于儿童^*语言习得过程中操作原则的共同规律。⑴作为任何语义意念的语法体现，后置的语法形式要比前置的语法形式更早习得。⑵对语义意念的语言标记的习得经历过几个典型的阶段：1．无标记；2．在有限的情况下使用合式的标记；3．对标记的过度概括；4．完全习得成人的系统。⑶在语义成分和表层成分之间，越是遵循一对一的映现原则语法系统，其习得就越早。⑷有若干曲折形式表示同一语义功能，但是如果要从中挑选一个适当的形式，就必须遵照硬性规定的标准形式。在此情况下，儿童最初倾向于不管在什么场合都使用同一形式。⑸语义上前后一致的语法规则习得较早，而且不会有显着错误。