KJ法

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第339页（867字）

以卡片形式搜集、整理信息，产生创造性设想的方法。

最早是由日本东京工业大学人类学教授川喜多二郎在耶鲁大学的“跨学科卡片分类系统”的启发下提出来的。KJ是其英文姓名字头。KJ法是一种以收敛式思维为基础的方法。它通过使待处理的信息卡片化，既克服人脑思维的容量限度，又便于运用比较、分类、归纳等方法整理资料，从中获得启发或获得规律性的东西，适用于解决问题的各个阶段。运用KJ法的程序如下图所示。

图 KJ法程序

这个程序既适用于个人，也适用于集体。

在集体情况下，可将其与智力激励法相结合，按以下步骤进行：(1)准备。主持人一名，与会者3～7人。准备好黑板，纸笔和卡片。(2)搜集有关议题的信息或设想。宣布议题后，按智力激励法的程序和规则，提出30～50条信息或设想，并依次写在黑板上。(3)制做卡片。

将搜集到的每条信息或设想缩成2～3行的短句，写在卡片上，每人写一套，这些卡片被称为“基础卡片”。(4)把卡片分成小组，与会者按自己的思路各自进行卡片分组，将内容在某点上相同的卡片归纳在一起，并给出一个合乎卡片内容的标题，写在一张卡片上，称为“小组标题卡”。不能归类的卡片，每张自成一组。(5)把卡片并成中组。将每个人所写的小组标题卡和自成一组的卡片都放在一起，通过与会者的讨论、分析，把内容相似的小组卡片归在一起，并加以适当标题，写在一张卡片上，称为“中组标题卡”。不能归类的自成一组。

(6)把卡片归成大组。通过讨论、分析，把中组标题卡和自成一组的卡片放在一起，把内容相似者归纳成大组，用一张卡片标以“大组标题卡”。

(7)把所有的各类卡片以其隶属关系，按适当的空间位置贴到事先准备好的大纸上，并用线条把彼此有联系者连接起来，即可形成综合方案或系统认识的图解。

(8)按图解形成文字。编排后如看不出什么有意义的联系，可以重新分组和排列，直至找到联系为止。将卡片贴到大纸上时，各组间的空间位置应反映组间的联系，达到图解形成综合方案或系统认识的目的。