接受学习

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第643页（417字）

也称认知－接受学习和意义接受学习，是美国教育心理学家奥苏贝尔(D．P．Ausuble)提出的。

他认为，各门学科的学习都是有层次地具有系统的体系的。大部分内容不是靠发现而是学生在受到了提示并经历了一番学习过程得到的。接受学习是指在各门学科的学习中，将有意义的材料同学习者业已形成的有关认知结构有机地联系起来加以融会贯通的学习方法。

接受学习的主要原则是：(1)只有在对所学概念能够具体化并能在一个认知结构中进行归类的情况下，概念才是有意义的；(2)教一个概念是一个演绎过程，即从最概括的概念到特殊的概念；(3)只有在学习具备了条件(知识、认知发展阶段)，才能学习某一概念。

具体作法是，以教师讲解为主，但在课堂上始终要求学生能作出反应，师生之间应有大量的相互作用；课堂上要求大量利用例证，包括形象化的图解等；材料的呈现应是演绎性的，按一定序列进行的。一般说来，学校里多数学习都属于这种学习。