综摄法——创造才能的开发

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第794页（848字）

美国创造学家戈顿的代表作。

威廉·戈顿在长期研究和实验的基础上提出一种独特的创造理论——综摄法(又译提喻法、分合法、集思法)。这个理论强调集体思索的作用。认为运用隐喻、类比等心理机制，调动由不同知识背景的人组成的小组成员的潜意识，互相启发、互相补充，就能有所发明和创造。

创造过程的研究有一个障碍：由于它是个过程，实际上总是在运动着的。

研究创造过程的系统做法是把过程停下来进行观察，但是过程一停止观察是非常困难的。戈顿提出的综摄法研究则力图在自然条件下即在过程继续进行的情况下，去探索研究过程。

设法去洞察在互相联接的表面现象背后流动的、潜在的、非理性的和自由联想的概念。为了做到这点，戈顿认为进行综摄法研究不仅要求问题的解决，而且要求观察人。对会议领导人和小组成员有较严格的要求，如对会议领导人要依最大的乐观、总体的理解，对综摄法有较深入的了解、与会议过程保持足够的心理距离以便把握会议的方向等四个主要特征；对与会者也要求他们对综摄法有一定的了解，以及相互之间的特征的了解。该书的目的是描述创造过程中综摄法理论的演变、基本假说以及这个理论在具体事例中的实现。戈顿认为：(1)如果人们理解他们进行工作的心理过程，那么人的创造效率能显着的增高；(2)在创造过程中，情绪成分比理智成分更重要，非理性成分比理性成分更重要；(3)那些情绪要素和非理性要素是能够理解的，而且为了提高问题解决的成功概率也必须理解。综摄法的过程包括：变陌生的东西为熟悉的东西；变熟悉的东西为陌生的东西。

其中变熟悉为陌生是该法的关键，它是通过亲身类比、直接类比、符号类比、幻想类比4种隐喻性质的机制来实现的。建立综摄法阐明问题和解决问题小组要经过3个阶段：选择人才；进行综摄法训练和回过头来把他们结合到委托方的环境中去。作者强调，这个理论是“操作性”的，既可以学会使用，也可以用来教会别人的。

特别适用于技术开发和产品开发工作，在经营管理和行政决策上也可使用，还可以应用于人才的培养上。