共同美

出处：按学科分类—文学 希望出版社《世界儿童文学事典》第55页（1134字）

在儿童文学中表现的为不同阶级共同认为的美。

儿童文学中共同美的存在是以共同人性或人的共同本质为基础的。共同人性是人的社会关系的一种，是指在任何形式的社会形态中人所具有的一以贯之的共同特性。在阶级社会中，人的社会属性的主要表现为阶级属性，但共同人性在一定限度内也还是存在着的。

文学是人学，儿童文学要反映丰富多采的现实生活，也要表现生活在其中的人物的错综复杂的思想感情，既要表现处于不同时代、阶级乃至同一时代、阶级的人们不同的特性，又要表现他们共同的特性，表现他们共同的思想感情和心理活动。

在现实生活中，在具体的人身上，阶级性和共同人性往往是交织在一起的，但有时也有所侧重。在少年儿童身上，虽然也打上了不同阶级的烙印，但相对成人而言，其阶级属性要淡薄一些，共同人性要更多一些。

因此，在儿童文学中对共同美的表现也较为普遍。

自然美的描写是儿童文学中共同美表现的一个重要方面。山川湖泊、森林草原、鸟兽虫鱼，这一切并不具有鲜明的社会内容，它们与人类的社会生活虽有一定的联系，却不是处处都渗透着对立的阶级意识，它们以其所具有的自然的物质属性，得到了不同时代、民族、阶级的人的共同欣赏。

社会生活的美具有鲜明的社会属性，但是，并不是所有的社会美都带有强烈的阶级性，社会生活的美具有十分宽广的内容。美是人类社会实践的产物，不同时代、民族、阶级的人所从事的社会实践既有差异、区别，又相互联系、相互影响。在一定条件下，他们有着相对共同的社会生活实践，由此也产生某些相同的生活经验和生活感受。

因此，在儿童文学作品中，社会生活中的共同美也得到广泛表现。如人类为征服自然、改造社会所作出的英勇斗争，对美好理想的强烈追求，生活中的人情常理、亲情友好、怀乡惜别等等，都牵动着人们的情感。

尤其是儿童文学中对纯真、幼稚的儿童生活的表现，对儿童活泼、率直、天真、可爱性格的描写，更激起人们共同的美好回忆和遐想。

对儿童文学作品的艺术美，不同时代、民族、阶级的人也有某些共同的要求。儿童文学在艺术形式上的某些创作法则、规律，更是人类在共同的艺术实践中共同认识、发现和运用的。

儿童文学中的共同美，是一种普遍的客观的社会性的存在，随着人类相对共同的社会实践的发展，随着社会的进步，这种共同美也将愈来愈丰富，愈来愈多样。