不断分化

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第19页（242字）

奥苏伯尔提出的认知组织原则之一。

随着人们对新知识的获得，认知结构总是处在动态变化之中。其中变化的一种方式就是认知结构较高水平处概念的分化。当新知识与高概括水平的观念建立联系时，两者相互作用，结果新知识获得意义，或说被概括化；原有概念或原理发生变化，或说被具体化；总之，与最初的形态不再完全一样了。

当这样的学习多次进行后，主体认知结构便由上而下逐渐分化，形成一个庞大而又有层次的系统。

奥苏伯尔认为，这也是组织教材所应遵守的重要原则之一。