强化

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第178页（446字）

泛指在有机体的学习过程中施加一定的刺激，增强有机体某种习得反应重复出现的可能性的过程。

它是形成条件反射的关键变量，由俄国生理学家巴甫洛夫首先提出。在巴甫洛夫的经典条件反射当中，中性刺激由于与无条件刺激多次配对呈现，因而逐渐获得了条件刺激的性能，诱发出条件反射，这时的无条件刺激就是对条件反射的强化，因为无条件刺激的出现使条件反射的反应强度加强，反应时缩短，反应重复出现的频率增加。后来美国的斯金纳在他提出的操作条件反射学说中发展了强化理论，他认为强化是操作条件反射形成的关键，指在操作反应发生之后，紧接着呈现一个强化刺激(如食物、水等)，从而加强了同类反应重复出现的可能性。

因此，斯金纳认为如果能够直接控制强化物，就能够有效地控制有机体的行为。在人的认知活动、行为矫正和人事管理中，个体符合要求的行为出现之后所带来的结果反馈、分数、表扬、奖金等等，都起着强化个体行为的作用。按强化刺激性质不同，可以分为一级强化与二级强化，或者正强化与负强化。