幼儿园教学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第318页（278字）

教师和幼儿的共同活动。

教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划地领导幼儿的学习活动，以上课为基本模式的班级集体或小组的活动以及幼儿的自发的学习活动等，它们有机地结合，相互影响，以促进幼儿的发展，幼儿园教学是幼儿全面发展教育的手段，但它不是幼儿园唯一活动，必须和游戏、劳动、日常生活等紧密联系、有机结合，才能共同实现全面发展的教育任务。幼儿园教学因受幼儿年龄特点的制约。有它自身独特的特点；教学任务是向幼儿提供大量的感性经验和操作经验；教学内容具有启蒙性和广泛性；教学方法似幼儿活动为主；组织形式灵活多样。