幼儿观察

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第335页（238字）

幼儿园教学的基本方法之一。

幼儿在教师指导下有目的地感知客观事物的过程或幼儿自发的观察活动。观察是有意识、有目的、比较持久的直接感知过程，保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然，并为发展幼儿抽象概括的思维能力，形成概念，提供丰富的感性经验。观察可有效地刺激感官，发展观察力，促进智力力发展，是幼儿认识自然和社会的主要方法。还可激发幼儿的兴趣、求知欲。

观察形式有间或性、比较性、长期系统性观察三种。