学前干预方案

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第389页（511字）

又称学前儿童早期干预方案。

孩子进入学校前即针对大约6岁以下儿童提供教育、医疗、培训等计划。对聋儿童来说，方案包括：(1)以视觉交流为基础的社会、智力和语言方面的发展的可能性；(2)听力检测和训练；(3)与其它聋儿童和聋成人的社会交往。

方案向家长提供如下建议：(1)怎样满足孩子通过看到周围事物进行视觉和感情交流的基本需要，排除学前儿童的孤独；(2)充分利用各种与孩子交流的可能手段，如自然手势、声音、游戏、提示语等，让家长运用视觉、口语和手势与孩子进行交流；(3)家长学会使用、安装、修理聋儿助听器；(4)家长之间进行经验交流座谈。在干预方案中，教师掌握每个家庭的特殊需要和能力，向家长提出建议，家庭对孩子的发展应采取积极态度。

干预方案要始终把注意力引向下一个问题，把家庭的感情交流与学校对儿童的教育结合起来，使教师与家长密切配合。学前早期干预方案应围绕儿童的需要加以拟订，借助手势语和口语进行的游戏和自发性交流得到刺激，从而使言语能力有所增长。

早期干预方案的目的是使孩子们能主动把握周围事物的技能，学会体谅和关心他人，与其它耳聋儿童进行合作、交流，学会视觉性语言表达等。