出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第395页（236字）
一种学习困难儿童的教育补救方法。
其训练内容可分为工作能力、视觉、听觉、动作、注意、思维等方面，可根据儿童缺陷情况及其原因而确定相应的训练内容。该方法适用的范围为：(1)大脑中枢神经系统受损伤致使视听觉或理解、综合能力失常，难以知觉视听信号和思维的儿童；(2)眼手协调不良，无法完成精细动作的儿童；(3)具有言语缺陷而严重影响学习的儿童。
具体训练时则常采用蒙台梭利感官训练手册亦即《蒙台梭利手册》(1914年)中的训练方法。