出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第401页（269字）
对学龄前特殊儿童进行的一系列鉴别、诊断、评估、矫治、训练、教育等活动的统称。
旨在促进儿童感知运动、语言交流、认知技能、社会情感等方面的充分发展，使其将来能够进入正常的教育服务机构或在尽可能少受限制的环境里接受特殊教育服务。实施机构一般为学校、家庭、医院或康复中心等；实施人员包括医生、教师、儿童父母、志愿者及其他有关专业人员。干预的重点是提供各种能够刺激其运动、言语、认知社会和情感发展的训练和教育活动，弥补缺陷，形成适宜行为和日常生活习惯。具体干预方式和内容根据特定儿童的特殊需要而定。