特殊教育学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第405页（447字）

研究特殊教育现象及其规律的科学，乃教育学的一个分支学科。

具体研究特殊儿童的教育、教学和劳动训练及其规律、原则、方法。多以学前及学龄特殊教育为其研究重点，故又称“特殊儿童教育学”。

由于对特殊儿童的不同理解，又有广义和狭义之分：广义上研究常态儿童以外的其他所有各类异常儿童的教育；狭义上仅研究身心发展有缺陷的儿童教育，故又称“障碍儿童教育学”或“缺陷儿童教育学”。多数国家(含中国)一般使用狭义的概念。

按研究的缺陷儿童类型又划分出许多小的分支：智力落后教育学、盲教育学、聋教育学等。随着特殊教育的发展，特殊教育学已发展成为一门以教育基础理论为出发点、跨学科研究具有各种特殊需要的人的教育科学分支。

除了一般的教育学研究中的观察法和实验法外，更注重采用普通儿童教育与特殊儿童教育对比研究的方法。研究范围主要包括特殊教育与普遍教育比较而言其特殊性及其共性；特殊教育对象的鉴别、诊断和评估；特殊教育的体系、形式、方法、手段；特殊教育的师资培训、行政管理等。