中小学生情感深刻性的发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第429页（387字）

与学龄前儿童比，小学生的情感也更深刻，如学龄前儿童的互助友爱，在较大成份上是模仿成人生活，是能在一起玩；而小学生的互助友爱，则更大成份是出于责任感、出于履行良好的生活准则。

小学生情感的深刻性还表现在评价人和事的时候，开始使用一定的道德标准。学龄前儿童喜欢谁或不喜欢谁，主要从一些具体的关系出发，而小学生则逐渐学会从一定的道德出发，确定自己喜欢谁或不喜欢谁。

到中学阶段，情感体验进一步深化，逐渐克服了小学生情感体验的某些具体性和表面性，能从事物的本质方面产生更加深刻的体验。

随着社会生活范围的扩大和智能的发展，青少年的情感日益与他们的思想观点联系起来。他们在接受良好的教育，并且积极参与社会政治生活，进行道德实践和探索人生意义的过程中，形成了高尚的情操，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感和为真理和信仰而献身的热忱。