中小学生感知觉的发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第431页（486字）

感觉是人脑对直接作用感受器的客观事物个别属性的反映，知觉是对事物整体的反映。

感觉和知觉密切联系，常不可分，合称感知觉。学龄前儿童通过动作、活动、经验以及言语来发展感知觉。

小学儿童则在教学活动影响下，由于言语的发展和经验的积累使感知觉过程发生了质变。(1)视角和听觉的发展：从初生起儿童的视角和听觉就已经开始发展。

随着年龄增长，视角支配能力越来越明显，特别在10岁左右，这种能力发展较快。语文课和音乐课的教学对儿童听觉能力的发展起到促进作用，小学阶段，儿童的言语听敏度已接近成人。(2)空间知觉的发展：小学低年级儿童(7岁～10岁)，空间知觉水平发展快，对几何图形的识别已逐渐摆脱具体形象的束缚，但是对立体图形、物体的相对位置和空间关系的知觉还比较困难。中学阶段，能在抽象水平上理解各种形状，大小以及各种空间关系，但是理解复杂的空间关系还需借助直观材料的帮助。(3)时间知觉的发展：小学低年级儿童对时间顺序认识出现明显的飞跃，能够理解时间的相对固定性和可变性，对时距的认识也有了发展。随着年龄的增长，时间知觉的准确性提高了。