加强近代史、现代史教育和国情教育

出处：按学科分类—政治、法律 辽宁人民出版社《党的基本路线知识全书》第389页（1048字）

是社会主义精神文明建设中思想道德建设的一个重要内容。

江泽民于1991年3月9日致信李铁映等，强调要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生，由浅入深，坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。并指出了要明确的几点内容。1992年10月，江泽民在党的十四大报告中再次明确指出，要在全国各族人民特别是青少年中，进一步加强近代史、现代史教育和国情教育。在全国人民特别是青少年中进行近、现代史教育和国情教育，是现阶段党和国家对精神文明建设中思想道德建设提出的一项重要基本任务。近、现代史教育，主要是让人们了解中华民族的深重灾难和中国人民反帝反封建的英勇斗争的革命历史，特别是了解中国共产党成立后，为推翻三座大山，在探索中选择马克思主义的历史必然性，领导中国人民经过艰苦卓绝的奋斗，实现了国家独立和民族解放，建立了社会主义新中国的历史。从而使人们真正认识到：“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”这一中国历史发展的必然规律。

国情教育，主要是让人们正确认识我国的基本国情。既看到中国是一个有5千年灿烂文化的大国，资源丰富、人民勤劳，加上有优越的社会主义制度，因此，中华民族的振兴，社会主义现代化的实现是大有希望的。

同时又要看到，中国是发展中国家，处在社会主义初级阶段，经济尚不发达，由于人口众多，人均资源和产品数量低下等等，这就决定了要把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化强国，需要经历一个长期的艰苦奋斗过程。总之，进行近代史、现代史教育和国情教育，目的是要不断提高全国各族人民特别是青少年的民族自尊心、自信心和自豪感，既对祖国美好的未来充满信心，坚定社会主义信念，树立远大的理想和抱负，继承和发扬革命传统；又能正视现实和立足现实，看到我们的差距，增强进行社会主义现代化建设的责任感和使命感，在党的领导下，为改变祖国的落后面貌，实现社会主义现代化而奋斗。

近、现代史教育和国情教育，要在全社会、全体人民中进行，但鉴于广大青少年不了解历史和全部国情这样一个重要特点或不足，因此，尤其要加强在青少年中进行近、现代史教育和国情教育。进行近代史、现代史教育和国情教育，对建设有中国特色的社会主义，实现现代化的宏伟目标，对培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人，具有十分重要的现实和深远意义。

进行近、现代史教育和国情教育，要注意采取多种多样的形式，运用各种各样的手段，生动活泼，深入持久地开展，特别要注重实效。