童年期

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第3页（806字）

个体从6岁或7岁～11岁或12岁的时期。

童年期是儿童身体继续增长和发展的阶段，相当于小学阶段。儿童进入学校后开始接受正式教育，主导活动同学前期相比，发生了根本的变化，促使儿童生理与心理方面发生质的变化。1．在生理方面。童年期生理发育逐渐趋于成熟。脑重量由6岁或7岁的1280克到9岁增到1350克，12岁时达到1400克，和成人一样。但身高和体重同幼儿期和青少年期相比，增长缓慢，然而却更结实了。

2．在认知方面。各方面都迅速发展。

就感知觉来说，童年期儿童差别感受性比幼儿有明显提高，10岁时视觉的调节能力最大；5岁～7岁能辨别自己的左、右手和脚；7岁～9岁能初步具体地掌握左右方位的相对性；9岁～11岁能比较概括、灵活地掌握左右概念。

童年期儿童的观察力随年龄增长逐渐提高。此时的一般特点是：在观察目的选择上，容易抓住表面细节而忽略本质部分；在观察时容易笼统而不精确；缺乏系统性和顺序性。就记忆能力来说，有意识记忆在童年期儿童记忆发展中逐渐占主导地位。

在使用记忆方法上，儿童使用机械识记方法的人逐渐减少，意义识记的方法逐渐增加，同时具体形象记忆占主导地位，抽象记忆在迅速发展。在思维发展上，童年期思维发展的特点从以具体形象思维为主要形式逐渐向以抽象思维为主要形式过渡，但其抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的。3．在情感方面。

童年期儿童情感发展的特点为：情感的内容不断扩大和丰富，社会情感在不断增加，情感常处于较稳定的状态，高级情感如道德感、美感等也随年龄增加而发展。4．在意志方面。童年期儿童的主导活动是学习，在完成学习活动的过程中，他们意志的主动性和独立性逐渐发展起来，但果断性、自制力还比较差。

5．在个性方面。童年期儿童自我意识不断增长，具体表现在自我评价的独立性日益增长，批判性有所提高，即从只评价自己的外部动作转化为对自己内部品质的评价。