桑代克

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第31页（830字）

【生卒】：1874—1949

【介绍】：

男，美国心理学家、动物心理实验首创者、教育心理学体系和联结主义心理学的创始人。

在韦斯扬大学学习时，读了詹姆斯的《心理学原理》之后开始学习心理学，并于1815年到哈佛大学，在詹姆斯的指导下，开始研究小鸡的智力问题。1896年获学士学位。1897年获硕士学位，1898年在卡特尔的指导下，在哥伦比亚大学学习，继续对猫、狗等动物做实验，并以论文《动物智慧：动物联想过程的实验研究》获博士学位。1899年任哥伦比亚教育学院讲师，1901年任心理学副教授，1903年升任教授至退休。

他首创迷笼实验，确定动物由“尝试错误与偶然成功”的学习形成种种联结。他认为学习就是联结，心理是人的联结系统。

认为人类心理与动物相比只是复杂程度不同，因而抹杀了人类心理的本质及学习的本质特点。他根据动物学习的实验，提出了两类学习定律：练习律和效果律。他继承了卡特尔的心理测量，创造教育测验、制定阅读等学科量表，对学科心理学，如算术和代数心理学等也进行了研究，且有一定影响，是当时美国心理测量和智力测量的领导人。

1913年出版了《教育心理学》，包括人的本性、学习心理和个别差异3部分，使教育心理学从教育学及儿童心理学中分化出来，成为一门独立学科。

他还是遗传决定论和机械论者，认为人性有某种原本趋向，通过选择性反应形成一切行为和道德品质，这一切是受精卵的遗传基因决定的。他的着作很多，有500多种，主要有：《心理和社会测量理论引论》(1904)、《心理学纲要》(1905)、《动物智慧》(1911)、《教育心理学》(3卷本，1913，概论1914)、《智力测量》(1926)、《成人的学习》(1928)、《人类的学习》(1931)、《学习意义》(1932)、《人性与社会秩序》(1939)、《需要、兴趣和态度的心理学》(1935)、《人类和人类的劳动》(1943)、《联结主义者心理学论文选》(1949)。