布鲁纳

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第38页（404字）

【生卒】：1915—

【介绍】：

男，美国心理学家和教育家。

1915年生于美国。1941年取得心理学博士学位，后在哈佛大学任教。

1942年担任普林斯顿公共舆论研究所副所长。1943年至第二次世界大战结束在法国任政治情报工作。1945年回哈佛大学，担任教育心理学的教学工作。1962年～1964年曾在美国白宫教育研究和发展小组工作。

1959年任美国全国科学院发起的伍兹霍尔心理学会主席。1961年起任哈佛认识研究中心主任。

1960年，出版了《教育过程》一书，阐明了心理教育的指导思想，该书被认为是“最重要的和最有影响的教育着作之一”。布鲁纳主要研究知觉、表象、思维、技能以及儿童发展。

1960年出版的《认知的发展》一书是此方面研究成果的总汇。布鲁纳的心理学思想主要受皮亚杰的心理学影响，提出了关于智力发展的学说：即动作性再现表象、形象性再现表象和符号性再现表象等。