类比推理

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第116页（416字）

儿童在掌握一组给定事物之间关系的基础上，按这种关系从其他的具有各种关系的事物中找出这一组具有相同关系的事物的过程，是一种对关系的推理。

类比推理要求主体具有能对一组事物间的关系做出正确判断的能力，只有这样，才能正确地完成类比推理。从客观事物的多种多样的关系中可以总结出6种较为普遍的关系：1．工具与功用的关系(如笔——写字)。2．部分与整体的关系(如手指——手)。3．对立关系(如高——低)。

4．并列关系(如苹果——梨)。5．从属关系(如米——粮食)。

6．因果关系(如下雨——地湿)。研究发现，儿童类比推理能力的发展表现出年龄阶段性，并在达到某一阶段的年龄界限上表现出可变性。研究者还探索了不同教学条件对类比推理能力发展的影响，结果发现，教育条件差的高年级儿童类比推理能力的正确率还停留在教育条件好的较低年级儿童类比推理能力的水平上。

儿童类比推理能力的发展与其归纳能力的发展是同步的。