自我

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第160页（367字）

关于自己形象，如能力、知识水平、性格特点等方面的认识及肯定。

有关自我的确立及深化是与人的自我意识能力的发生、发展分不开的。这一概念最初出现在弗洛伊德的精神分析理论中，指在现实环境的反复作用下，从伊底中分化出来的一部分。由于现实的陶冶，它不再受快乐原则支配去盲目地追求满足，而是遵循现实原则的指导，既力求获得满足，又力求避免痛苦。

它的根本目标在于通过与现实妥协，尽可能地迎合伊底的需要，而又违背超我。

因此，自我处于一种执行者的位置。正是自我的组织、辨析、批评、综合能力使人能够理智地生活。

自我也常和伊底及超我发生冲突，因为它很难既同时满足伊底的需要和超我的要求，又符合现实原则。这是它发展自我防御机制，或采用某种减轻恐惧、焦虑、紧张的行为方式，以求解除自我所受到的压力，使机体免受损害。