道德榜样

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第185页（444字）

品德高尚值得人们钦佩和效法的楷模。

例如，文学作品中具有优良品德的人物形象、古今中外德高望重的名人、现实社会中的英雄。在他们身上集中而又具体地体现了一定社会、一定阶级的道德准则。

道德榜样具有直观性、感染性和现实性，易于激起人们的敬佩的情感、认同的需要和模仿的愿望。

因此，运用道德榜样教育学生是培养学生优良品德的方法之一。

道德榜样对学生的道德行为具有以下作用；1．发动。可以启发、推动学生从不愿做好事到找好事做。

2．控制。可以使学生自觉主动地制止自己不符合道德要求的念头和行动。3．调整。可以使学生增强抵制干扰的意志和调整行动的力量，坚持做完好事。4．矫正。可以使学生不断努力克服缺点，改正错误。

最吸引学生的榜样应具有以下特点：1．权威性。即公认的值得学习的榜样。

2．可接近性。学生感到与榜样有相似之处，是可以学习的。3．榜样的特点突出、生动，能引起学习者的兴趣和注意。4．具有强烈的感染力，能使学生产生爱慕、激动等体验，引起强烈的学习动机。