青少年道德评价

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第188页（406字）

道德评价是用“好”“坏”“善”“恶”“正义”“非正义”等词语对道德现象做出分析判断和鉴别的。

它是表达人的道德认识、道德情感的重要方式。有研究表明，青少年的道德评价能力有以下发展趋势：1．开始通过现象揭露道德行为的本质。

青年初期近乎半数的人在道德评价方面具备了透过现象揭露本质的能力，而少年期这方面的能力要落后于青年初期，占24%。2．开始全面地、历史地对事物进行评价。

少年期具有这种能力者有54．5%，青年初期达87．2%。3．逐渐地分清主次，对行为进行一分为二的评价。

初中生具有这种能力者占59．8%，高中达72．3%．开始学会就具体问题作具体分析。初中生具有这种能力者占18．1%，高中生占51%。

总的来说，青少年的道德评价能力有很大发展，青年初期大大高于少年期，而且同一年龄的青少年之间也存在着个别差异。青少年的道德评价能力是在教育和教学过程中培养起来的。