模仿学习

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第216页（450字）

模仿学习是以仿效榜样的行为方式或行为模式进行学习的一种方式。

米勒、道拉德、班杜拉等心理学家以强化论观点探讨社会性学习。他们早期用白鼠进行模仿实验，在此基础上提出模仿学习过程具有动因、线索、反应、奖赏4项基本因素。

以人的行为而习得的，米勒提出有两类模仿行为：一种是复制行为，模仿者的行为通过准确地再现他人的行为而习得，这类行为在个体发展上具有重要的作用；另一种是依样匹配行为，从领导者－追随者的关系理解，追随者信任领导者，以领导者的行为作为指导自己行动的线索，并期望自己能取得与领导者相似的报偿。榜样在模仿学习中具有重要作用，研究表明，榜样与模仿者的性别、年龄、个性特征等方面相似越多，被模仿的可能性越大；敌对性、攻击性的行为类型最易被模仿；榜样受奖励的行为比受惩罚的行为被模仿的可能性大。

近期的研究认为，模仿的学习是一个复杂的过程，它超过了对榜样行为的简单复制和重演，包括观察他人的行为，回忆所看到的行为。自我调节和自我控制在模仿学习中起着重要作用。