自由教育

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第339页（303字）

提倡尊重儿童，促进儿童的天性自由发展，使儿童成为自由人的教育思想。

这一思想的代表人物以卢梭最为突出。他认为儿童生来是自由的，而人的最高的权利也是自由的，认为适应儿童自然发展的教育也必定是自由教育。同时，也只有通过自由教育，才能使儿童的身心得到自由发展。

他反对封建式的宗教的经院主义对儿童个性与自由的束缚；主张尊重儿童自由，促使儿童个性解放，培养儿童成为自食其力的独立的人。

在教育儿童的方法上，他反对按照成年人的意志来强迫儿童被动地接受教育，主张发掘儿童的主观能动性，这同时也是他教育的一个基本原则。让儿童主动地在生活中通过观察及参与各种活动获取知识与经验。