技能学习

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第414页（613字）

以掌握某种技能(包括操作技能和智力技能)为目的的学习活动。

技能学习的内容包括两个方面：一是学习有关技能的理论知识，为动作学习做好定向指导。二是动作学习，主要靠练习。技能是经过练习而巩固下来的活动方式。因此，培养技能的基本途径是靠不断地练习，使各个动作有程序地、协调地成为完整而又连续自如的活动方式。练习不同于机械重复，它是有目的、有步骤的过程，这其中，教师必须加强指导，给学生提供有效练习的条件。在练习过程中，应该做到：1．明确练习的目的和要求，以使练习者产生强烈的动机和积极的期待，也为检查和校正练习的结果提供依据。

2．通过教师的言语讲解和动作示范，使学生掌握正确的练习方法，这样就可以收到事半功倍的学习效果。3．让学生知道每次练习的结果，并对结果有所分析，对自己的活动做出正确的评价，从而及时改正错误的活动方式，巩固正确的活动方式，加速技能的形成。4．灵活地运用整体练习和局部练习，恰当地安排练习时间。一般说来，整体练习用于简单技能和技能形成初期阶段的学习效果较好；分解练习用于复杂技能和技能形成后期阶段的学习效果较好。从时间的安排来看，分散练习一般优于集中练习。5．练习的方式要多种多样，以引起学生练习的兴趣和注意力；同时，也培养了学生在实践中灵活运用知识和技能的能力。

影响练习效果的因素是很多的，在实际教学活动中，教师应根据具体情况采用更多的措施来加速学生技能的形成。