教学的管理型、治疗型与解放型

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第428页（451字）

有人将教学划分为3种类型：1．管理型的教学。

在这种类型的教学中，教师被看做是一个管理教室、学生和学习而具有高效率出成果的人，他使用最好的科研成果、课程材料和行之有效的技术帮助学生适应具体的学习目标。那些精心计划、巧妙执行和客观评价的活动都受到高度重视，因为它们都是增加学生学业成就的重要目标。2．治疗型的教学。它的目的在于使学生发展为具有个性的人，并且通过自发的、对他们有意义的那种学习来激发他们的潜能。

这样的学习不能十分具体，只能由学生个人各自依照自己的特点表现出来。移情、关心、支持、帮助和指导这些品德，对于这种教学实践是非常重要的。3．解放型的教学。它的目的是发展心智，从而解放个人，独立思考。这种类型的教学与其他两种类型在表面上有相似之处，但解放型教学更强调学生的思维能力。它来自西方文理学科的传统，注重对文学、艺术、历史和科学传统的学习，而不是重视具体教材的学习。它不仅学习诸多学科的结构、知识形成，也包括获得文理学科的传统本身所包蕴的品德。