注入式教学

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第429页（374字）

亦称“填鸭式教学法”。

同“启发式教学”相对立。指教师把学生看做被动的客体、接受知识的容器，在教学活动中不顾学生认识过程的客观规律、接受能力和知识水平，把现成的知识结构灌输给学生，主观地决定教学进程，并强迫学生死记硬背的教学方法。注入式的教学方法在中国封建社会和西欧中世纪的学校中都曾占据统治地位，这是当时的人们对于教学过程缺乏科学认识的结果。这种教学方法不管学生愿不愿学、会不会学，教师硬向学生填鸭式地填塞知识，严重阻碍了学生智力和独立学习能力的发展。

近代许多进步教育家都反对注入式教学，积极提倡启发式教学，如夸美纽斯、裴斯泰洛齐、赫尔巴特等。随着现代社会的飞速发展，教育适应社会需要，强调发挥学生的主观能动性，培养他们的实践能力和创造能力，注入式教学已因不适应现代社会培养人的需要而为人们所抛弃。