读书指导法

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第437页（605字）

亦称“阅读指导法”。

即教师指导学生通过阅读教科书、课外读物和工具书等书籍，使学生获取知识，并培养学生独立阅读能力的教学方法。自1909年美国的麦克墨里发表《读书及读书教学法》一书之后，各种读书指导法以及有关的着作、论文相继出现。读书指导法作为一种教学方法，其类型也不断丰富，有分段型、双节型、课外及课后预习型、专任教师指导型、课外书指导型，以及弹性辅导型等。合理地进行读书指导应注意：1．教师要充分发挥教科书的作用，善于指导学生阅读教科书。

具体指导方法有预习、组织课堂阅读、根据教科书回答问题、布置课后阅读、复习等。2．要指导学生阅读课外书，加强课外阅读的组织和计划。

一方面可以扩大学生的知识领域，开阔视野、补充课内所学知识的不足；另一方面也培养了学生的阅读兴趣和习惯，提高他们分析问题和解决问题的能力，使他们的思维方法受到一定程度的训练。3．要指导学生掌握正确的读书方法。比如，根据书籍的性质进行精读和略读；读书时学会把握书中的中心思想和基本内容，抓住各部分之间的内在联系，学会作记号、作批注、作摘录、会写读书笔记和心得体会；学会使用工具书和查找、保存并运用资料的方法。

4．教师要注意指导学生在读书过程中贯彻理论联系实际的原则和学以致用的精神。读书指导法鼓励学生独立获取知识，培养学生的自学习惯和能力，对于拓宽学生的知识面，促进学生深入钻研问题具有重要作用。