设计教学法

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第437页（477字）

让学生根据自己的兴趣决定学习目的和内容，在每一单元的活动中，通过自行设计、自行执行，获得知识和培养实际工作能力的一种教学方法。

它是美国教育家克伯屈在20世纪初创建的。他根据杜威“从做中学”的教育思想，认为儿童应该从实际活动中进行学习。主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃传统的教科书；应由学生自主决定学习的目的和内容，通过他们自己设计、完成单元的教学活动，以达到培养他们获得实际知识和提出问题、解决问题的实际能力的目的。

这种教学方法一改教师的主导地位，代之以辅助作用；强调教师的职责在于帮助学生选择活动教材，利用有利的环境激发学生的学习动机。

设计教学法的大致程序是：1．根据学生的兴趣、需要确定学习目的。其中包括制作、欣赏、问题解决、技能训练等。2．制定计划。即拟定应完成的任务、时间和手段。3．执行计划。

运用具体的材料从事具体的实践活动。4．对结果进行检查、评比。这种教学方法出现后引起了强烈的反响，曾在美国、西欧和前苏联等国家和地区流行一时；1916年被介绍到中国，并在上海、南京等地一些小学试行。