王宪钿

出处：按学科分类—哲学、宗教 天津人民出版社《心理学人物辞典》第189页（1331字）

【生卒】：1915—

【介绍】：

女、中国现代心理学家，专长儿童发展心理学。

山东省福山县人。1939年清华大学心理系毕业，同年入燕京大学研究院心理系，1941年毕业后留燕京大学心理系任教。1954年到中国科学院心理研究所，任助理研究员，1979年升任副研究员。

王宪钿多年从事儿童心理发展的研究工作，她在研究中不仅致力于探索儿童心理发展的年龄阶段特点，而且更注重于在“动”中发现儿童心理发展的潜力。

在儿童概念的形成和发展方面，她于1961年发表了《学前儿童认识因果关系对于掌握因果连续词和发展语言结构影响的实验研究》(《心理学报》)。1963年她又和同事们一起完成了《4－9岁儿童类概念发展的实验研究》(《心理学报》，1963)课题，探讨了4－9岁儿童类概念形成和发展的心理年龄特点，以及他们掌握不同层次类概念的不同水平。

这一课题的实验包括《Ⅰ·分类与分类命名的实验研究》(《心理学报》，1963)和《Ⅱ．儿童分类中概括特点的实验研究》(《心理学报》，1964)。

1978年以来，王宪钿和同事们一起从事了儿童对部分与整体关系认识发展的实验研究。在这个系列研究中，她参加了《分数概念的形成》(《儿童心理与教育心理》，1980)、《幼儿百以内数的形成和促进》(《心理科学通讯》，1983)、《5－10岁儿童分数认识的发展》(《心理科学通讯》，1982)等实验和测查项目，并在《儿童在数及数学上对部分与整体关系认识的发展》(《心理学报》，1982)中概括总结了整个系列研究的结果。她和同事们一起，还在实验研究的基础上进行了小学数学教学改革的实验，并对儿童思维发展过程做了阶段性的测查。

在《以“1”为基础标准，揭示数和数学中的部分与整体关系的系统性教学实验》(《心理学报》，1983)一文中总结了教学实验的成果。整个课题的研究不仅提高了教学效果，使现行学制6年的数学课程在4年内学完，有利于儿童智力的发展；而且探讨了儿童认识发展的规律，在理论和实践上都作出了重要的贡献。

为了考察儿童的认知发展与记忆发展的关系，王宪钿还进行了儿童的记忆与认知的系列研究，已发表的论文有《Ⅰ．4－6岁儿童对长度序列图形和数序列图形记忆特点的初步探讨》(《全国第五届心理学学术会议文摘选集》，1984)。

王宪钿的论着还有《关于我国儿童思维发展年龄阶段和有关的几个问题》(《心理科学通讯》，1965)。

此外，在《十年来的中国科学·心理学》(科学出版社，1959)、《教育心理学》(潘菽主编，人民教育出版社，1980)和《人类的智能》(上海科技出版社、香港三联书店，1983)等着作中，她都参加了儿童心理发展部分的编写。她还参加了皮亚杰《发生认识论原理》(商务印书馆，1981)一书的翻译，并在《中译者序》中对皮亚杰的发生认识论的理论体系、研究方法和其认识结构的基本概念等做了概括的介绍和评价，为了解和研究皮亚杰的发生认识论提供了有益的帮助。