中小学思想教育中的期待法

出处：按学科分类—政治、法律 天津人民出版社《思想政治工作大辞典》第568页（328字）

中小学思想政治工作者通过满足被教育者的期待心理而实施教育目的一种方法。

中小学生对教师的评价十分敏感，希望能得到教师的正确评价，取得教师的信任。教师要顺应这种纯朴的情感需求和美好的愿望，满足中小学生的这种期待心理，以达到贯彻教育的目的。被教育者对教育者的期待有：(1)情感性期待。教师应以诚相待，尊重、理解、体贴学生，这样就会得到彼此心灵的沟通。(2)评价性期待。对学生做出合乎实际、公正的评价，会促进学生的健康心理的发展。(3)处理性期待。学生有毛病或犯错误时，有一种对处理的期待。

学生希望不要把事情公开、扩大化，不要向家长反映，而应给予认识和改正的时间，使之受处理阶段有一个良好的心理状态，以改正其错误。