学习定势

出处：按学科分类—政治、法律 天津人民出版社《思想政治工作大辞典》第936页（301字）

学生对学习活动的心理准备状态。

学生已有的生活经验、知识结构、思维方式，以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态，对学习发生定势作用，从而使学习活动有一定的方向性。定势有两种作用：一种是积极作用；一种是消极作用。积极作用是指人一旦形成某种定势，在条件不变时，可以迅速知觉对象与作出合理的反应，从而使人更好地适应环境。消极作用是指人一旦形成某种定势，由于来不及适应外界情境的细小变化，往往发生错觉，妨碍对新问题的解决。定势的消极影响在教学实践中比较普遍，这就要求教师改进教学方法，采取启发式教学，培养学生思维的灵活性和创造性，克服其刻板性与惰性。