阅读学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 南京大学出版社《中国读书大辞典》第323页（830字）

书名。

董味甘主编。重庆出版社1989年出版。

该书是一部有关阅读理论的研究专着。着者首先为“阅读学”正名，认为阅读学一方面要打破封闭系统，从相关的心理学、思维学、文艺学、语言学等学科中寻求理论因子，深入揭示阅读的奥秘；另一方面，应从其它学科中分离出来，自立体系，成为与文章学、写作学等具有同等重要地位的新学科。

因此，阅读学是考察阅读性质、范围，研究阅读原理、方法，探讨阅读内在规律，重在提高阅读素质与能力的一门学科。该书分三编17章。上编《阅读学建构总论》，对阅读学的社会属性与社会功能、阅读学的研究对象与特点等方面作总的论述，在纵向发展与横向联系中，确定它作为一门学科的坐标位置；中编《阅读素质与能力培养》，重点研究阅读行为的系列过程。先论述阅读主体的基本素质、兴趣态度，后论述阅读主体怎样对阅读客体完成由感知到作出评述的整个阅读过程(该编是研究阅读规律、具体阐述阅读能力的重点部分)；下编《文体阅读的基本规律与经验》，探讨了怎样针对不同文字载体(体裁类别)进行有效阅读的问题。

从而使全书组成为一个行为主体与客体相联系、行为过程与能力相兼顾、宏观总览与微观透视相结合的有机整体。该书的第一个特点是在独特的思路中，构建了阅读学的体系。第二个特点是，理论与实践相结合，重在培养研究能力。书中重视阅读学的理论探讨，把阐述阅读的原理、功能、过程、方法放在突出地位作较深入的研究。

作者从大量阅读现象的分析中引出结论，同时列出专章论述各类文体阅读的基本规律与基本经验，具有现实指导意义。第三个特点是，与多学科相渗透，使理论构建立体化。阅读过程是一种心理机制过程，阅读是写作过程的逆向运动，阅读需运用语言、文学、思维等多种学科知识。该书摒弃单向、平面的封闭式研究，注意多维思考和多学科立体透视，使理论阐述有较充分的科学依据。

特别是注意了阐述阅读学与写作学双向交叉、相辅相成的学科关系，以使阅读能力的提高转化为潜在的写作能力。