阅读动机

出处：按学科分类—文体、科学、教育 南京大学出版社《中国读书大辞典》第343页（542字）

是直接推动人进行阅读的心理动因。

阅读动机是在阅读需要的基础上产生的。当阅读的需要逐步增强，并开始考虑用什么方法或手段去满足阅读需要时，就有了阅读愿望，只有当这种愿望十分强烈并指向具体的对象(某种读物)，成为一种非阅读不可的内心紧张状态，有力地推动人去行动时，愿望才变成了阅读动机。阅读的动机是多种多样的。有“外在阅读动机”和“内在阅读动机”，还有“深层的长远的阅读动机”和“表浅的短近的阅读动机”等等。在外部压力下形成的阅读愿望，如为考试、竞赛、为逃避责罚而去读书，是“外在阅读动机”。在没有明显外在压力的情况下，由于自己的内心要求，如理想、求知欲、审美趣味等而产生的阅读动机，是“内在阅读动机”。“深层的长远的阅读动机”，由世界观、学习目的和人生价值定向来决定。这种动机一旦形成，就具有比较稳定的性质，不会受偶然情境变化所左右，可以成为推动阅读的最强烈的永不枯竭的动力源泉，它指引、调节和维持着一系列的短近的阅读动机。

“表浅的短近的阅读动机”往往是由于阅读本身的兴趣或某种直接的原因(契机)所引起，它和活动本身发生关系，能直接刺激人们去阅读，但往往不稳定，易受情境因素和情绪的影响。

两类动机在阅读活动中相互补充，共同发挥动力的作用。