G001317　大教学论

出处：按学科分类—综合性图书 湖北人民出版社《中国图书大辞典：1949-1992第4册文化科学教育体育》第151页（602字）

[捷]夸美纽斯着。傅任敢译。人民教育出版社1984年12月版。21．5万字。捷克文本完成于1632年。作者较全面地论述了改革中世纪的旧教育、建立资本主义的新教育的主张，提出了一个较完整的教育学体系。这是近代第一部比较系统的教育学着作，它不仅仅是论述改革教学方法的着作，而是要阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，具有普通教育学的性质。它为近代教育学体系建立了一个基本框架，为近代教育理论的发展奠定了基础。本书正文共33章，其中第一至九章概述人生和教育的目的，教育在人的发展中的作用；第十至十四章说明改革旧教育的必要性与可能性，设立新学校的基本原理；第十五至十九章阐述教学理论，提出教与学的一般原则；第二十至二十五章分述各科教学法；第二十六章论学校纪律；第二十七至三十二章制定统一的学校制度以及各级学校的基本方案；第三十三章阐明实现作者的教育理想应具备的条件。夸美纽斯是近代教育理论的奠基人。他反对封建的等级教育，提出了普及教育的理论，主张一切青年男女都应进学校接受“健全的”教育。把“教育适应自然”作为创设新学校的主导原则，要求教育符合儿童的身心发展特点和教学的客观规律。在西方教育史上他是最早提出几大教学原则的人。他创立的学年制和班级授课制至今仍有强大的生命力。在课程的拟定、教科书的编写原则等方面，他也作出了重大贡献。收入“外国教育名着丛书”。