G001781　教育测量学

出处：按学科分类—综合性图书 湖北人民出版社《中国图书大辞典：1949-1992第4册文化科学教育体育》第204页（447字）

王汉澜主编。河南大学出版社1987年3月版。36．7万字。分“测量的基本原理”、“测量的一般步骤和方法”、“各类教育测量”和“测量结果的统计处理”4编。作者运用教育学、心理学、教育统计学和高等数学等相关学科，研究和探讨了对学生的学习能力、学习成绩、兴趣爱好、思想品德以及教育措施上许多问题的量化测定。它主要用于对学生精神特性的测定。作者指出，教育测量是改进教学、实行科学化教育管理和教育研究的重要工具。由于教育测量中所使用的工具绝不会精密无缺，测量的量表很难把学生的知识、才能、思想一点不漏的全部测量出来，学生的身心在不同的时候、不同的情况下有不同的表现，教育测量控制的条件有限，因而，教育测量存在着误差，教育测量的精确程度不如物理特性的精确程度。因此，作者强调指出，在教育测量工作中，应该采取有效的手段，科学地编制量表，妥善地选取和控制测量的对象，科学地进行评分，尽力减少测量的误差，提高测量的精确程度，并且还要周密而严谨地表述测量的结果。