G003457　数学课程发展

出处：按学科分类—综合性图书 湖北人民出版社《中国图书大辞典：1949-1992第4册文化科学教育体育》第372页（391字）

[英]G．豪森等着。周克希、赵斌译。人民教育出版社1991年9月版，上海教育出版社1992年8月版。26万字。将数学课程发展放在历史的、以及更普遍的社会的、教育的背景中去加以考察。阐述了影响数学教育的变化与发展的4个因素，即：数学学科的发展，决定了数学教育不能太滞后；社会需要特别是生产需要的发展；社会观念特别是教育思想的发展；其他学科特别是教育心理学、教育学的发展。指出这些因素经过中小学数学教师、科学家、政治家和一般社会舆论的途径，影响着数学教育。作者根据美国及其他一些国家的课程发展情况，分辨出以下5种课程发展方法：行为主义方法、新数学方法、结构主义方法、形成方法、一体化教学方法。每种方法都有核心人物、有观点、有理论、有历史背景。各章配有练习(人民教育出版社的译文中删除了全部练习)。中译本收入“中小学数学教学论着译丛”。