中学生自我意识

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1724页（611字）

自我意识发展的一个阶段。

自我意识在中学阶段的发展及特点。进入中学，自我意识发生质的飞跃，青少年产生了了解自己是什么样的人，或将要成为怎样一个人的需要。他们能自觉评价自己的人格品质、内心体验和主观进步，反观自己，独立支配调节自己的活动和行为。初中学生的主要特点：(1)对人的评价开始指向人的内心世界和人格品质，开始要求了解别人和自己的人格特点，了解自己的体验和评价自己。

(2)能更自觉地评价别人和自己的人格品质，评价自己的品质时，只能在同他人对照和比较的条件下实现。(3)在对人对己的评价中，往往带有主观片面性，批评别人缺点时，没有觉察自己也具有同样的缺点。

这种评价与青年或成人相比较，仍是不全面、不稳定的。高中学生的自我意识发展趋于成熟，其主要特点：(1)能独立自主地按一定的目标和准则评价自己的品质和能力，并能提高到具有概括性的人格品质上来分析自己。(2)要求深入了解和关心自己的发展，对未来生活进行考虑、设想。(3)对自己的评价比少年全面、客观、主动，能从多角度来分析自己，并有目的地锻炼自己，进行自我教育。(4)自尊心得到很大发展，往往估计自己过高，估计他人过低。高中生自我意识虽趋于成熟，但还不够完善，有些学生仍停留在只能利用一般人格品质标准评价自己的水平，大多数学生对自己的分析和评价还未达到全面而深刻，还有一部分学生没有形成或虽已形成但不够稳定的自我批评态度。