教材直观

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第602页（301字）

在教学媒体的直接作用下产生的一种认知活动。

是主体对信号的表层意义进行加工，反映事物的外部特征与联系，对教材产生的一种具体的、感性的认识。其主要类型有实物直观、模象直观和言语直观。

它们都是学习者通过对直观材料的感受及登录、分析与综合、类化与整合而实现的。直观中不仅包含感知活动，也包含想象、直觉、思维、记忆等复杂的心理活动。教材直观是学习者掌握知识的起始环节，是领会抽象知识的基础。在实际教学中，为提高教材直观的效果，必须注意灵活运用各种直观形式，加强词和形象的结合；正确运用感知规律，突出直观对象的特点；注意培养学生的观察能力，让学生充分参与直观过程。