可分离强度

出处：按学科分类—文体、科学、教育 上海教育出版社《教育大辞典增订合编本上》第887页（224字）

奥苏伯尔有意义言语学习理论中的术语。

指新习得的观念能从同化它的原有观念中分离出来或被提取出来的程度。如假定A是认知结构中的原有观念，a是要学习的新观念。在学习阶段，A与a发生相互作用，a被A同化，其产物是一复合观念A′a′。在保持阶段，a′与A′的相互作用仍在进行。在保持初期，a′能从A′a′中分离出来，表现为可以清晰地回忆，存在高分离强度。在保持后期，可分离强度逐渐下降，表现为新的意义的遗忘。